FORMATION EN ÉLECTRICITÉ INDUSTRIELLE POUR LES ÉQUIPES DE MAINTENANCE
Renforcez les compétences électrotechniques de votre équipe de maintenance
Recrutement, mobilité interne, évolution de poste : les besoins en électrotechnique peuvent être très différents au sein d’une même équipe de maintenance.
Positionnez les compétences de chacun, identifiez les points à renforcer et proposez un parcours adapté à chaque technicien.
Lorsque certains profils expérimentés ne sont pas simples à recruter, faire progresser les compétences déjà présentes et accompagner l’intégration de nouveaux profils constituent deux leviers complémentaires.
Positionnement • Parcours ciblés • Suivi de la progression
Une pédagogie construite et éprouvée sur le terrain
Des années de formation auprès de techniciens de maintenance, avec des niveaux, des métiers et des environnements industriels très différents.
Cette expérience de terrain est à l’origine de la méthode : partir du niveau réel de chaque technicien plutôt que proposer le même parcours à tous.
Des niveaux différents dans une même équipe
Un technicien expérimenté en mécanique, un nouvel embauché, un conducteur qui évolue vers la maintenance ou un technicien déjà autonome n’ont pas les mêmes acquis en électricité industrielle.
Chaque technicien peut ainsi concentrer son temps sur les compétences qui lui sont les plus utiles, selon son expérience, son activité et ses besoins.
La première étape consiste donc à identifier précisément les acquis de chacun et les compétences à renforcer en priorité.
Une méthode simple
1. Positionner
Le technicien évalue ses acquis à partir de 75 situations liées à la maintenance électrique.
2. Prioriser
Les résultats permettent d’identifier les compétences à consolider et les priorités de travail.
3. Progresser
Chaque technicien accède aux ressources correspondant à ses priorités, tout en conservant l’accès à l’ensemble du parcours.
4. Piloter
Le responsable conserve une vision des besoins et des priorités de son équipe, tout en laissant chaque technicien progresser selon ses disponibilités.
5. Mesurer
Un nouveau positionnement en fin de période permet de comparer l’entrée et la sortie et d’observer l’évolution des acquis.
Ce que votre entreprise obtient
- un positionnement d’entrée de 75 situations pour chaque technicien ;
- une lecture des priorités par technicien et au niveau de l’équipe ;
- un parcours recommandé selon les résultats, avec accès à l’ensemble des ressources pendant 6 mois ;
- une vision utile pour le responsable afin de piloter les priorités de l’équipe ;
- un positionnement final permettant de mesurer l’évolution des acquis.
Découvrez la méthode avant de décider
La démonstration vous permet de voir concrètement comment un technicien se positionne, comment ses priorités sont identifiées et comment les séquences de travail lui sont recommandées.
Vous pouvez ainsi évaluer la méthode avant de la déployer auprès de votre équipe.
Des résultats adaptés à chaque rôle
Chacun dispose des informations utiles à son niveau, sans ajouter de complexité au fonctionnement de l’entreprise.
Pour le technicien
Savoir où il en est et sur quoi progresser
- connaître ses acquis de départ ;
- identifier ses priorités de travail ;
- accéder directement aux séquences recommandées ;
- conserver l’accès à l’ensemble du parcours pendant 6 mois.
Pour le responsable technique
Identifier les besoins et fixer les priorités
- visualiser les acquis et les priorités de l’équipe ;
- distinguer les besoins individuels et collectifs ;
- accompagner chaque technicien sur les compétences utiles ;
- conserver le temps terrain pour les compétences spécifiques aux installations.
Pour le responsable formation / RH
Piloter et mesurer la montée en compétences
- disposer d’une vision globale de l’équipe ;
- suivre les positionnements d’entrée et de sortie ;
- mesurer l’évolution des acquis ;
- appuyer les décisions de formation sur des résultats concrets.
DU POSITIONNEMENT AU PILOTAGE DES COMPÉTENCES
Le positionnement initial transforme les réponses de chaque technicien en une lecture claire de ses acquis et de ses priorités dans 7 domaines techniques.
Il permet au responsable technique de prioriser les besoins, au technicien d’accéder aux séquences recommandées, puis au responsable formation / RH de mesurer l’évolution des acquis entre l’entrée et la sortie.
LE RESPONSABLE TECHNIQUE IDENTIFIE LES BESOINS ET LES PRIORITÉS
Une vue synthétique permet de visualiser les acquis, les compétences à renforcer et les priorités de chaque technicien.
LE RESPONSABLE FORMATION / RH MESURE LA PROGRESSION
La comparaison des positionnements d’entrée et de sortie permet de mesurer l’évolution des acquis de chaque technicien et de l’équipe.
LE TECHNICIEN ACCÈDE À SON PARCOURS RECOMMANDÉ
À partir de son positionnement, le technicien accède directement aux séquences recommandées correspondant à ses priorités.
Le parcours met en évidence les compétences à consolider et les leçons associées. Le technicien sait par où commencer et progresse dans un cadre de 6 mois, suffisamment structuré pour maintenir une dynamique régulière.
Le responsable technique identifie les priorités de l’équipe, le service formation mesure l’évolution des acquis et chaque technicien dispose de recommandations directement reliées aux leçons du parcours.
Une pédagogie conçue pour la maintenance
Les contenus partent de situations, de schémas, de composants et de raisonnements directement liés au travail du technicien de maintenance.
L’objectif est de mieux comprendre les circuits, les composants et les comportements électriques pour faciliter le diagnostic sur le terrain.
Des recommandations reliées aux leçons du parcours
Chaque besoin identifié lors du positionnement renvoie vers des séquences précises du parcours.
Les recommandations orientent directement le technicien vers les contenus correspondant aux compétences à consolider, tout en lui laissant accès à l’ensemble du parcours.
Trois formules pour déployer le dispositif dans votre entreprise
Choisissez la formule adaptée à la taille de votre équipe.
Les trois formules reposent sur le même dispositif et les mêmes fonctionnalités, dans un cadre commun de 6 mois.
ÉQUIPE 3 TECHNICIENS
Le dispositif complet, pour une équipe jusqu’à 3 techniciens.-
Mise en place de l’espace et des accès
-
Positionnement d’entrée – 75 situations
-
Lecture des priorités par technicien
-
Parcours recommandé selon les résultats
-
77 leçons + quiz et vidéos multicam
-
Espace de suivi pour le responsable
-
Positionnement de sortie
-
Mesure de l’évolution des acquis
ÉQUIPE 6 TECHNICIENS
Le dispositif complet, pour une équipe jusqu’à 6 techniciens.-
Mise en place de l’espace et des accès
-
Positionnement d’entrée – 75 situations
-
Lecture des priorités par technicien
-
Parcours recommandé selon les résultats
-
77 leçons + quiz et vidéos multicam
-
Espace de suivi pour le responsable
-
Positionnement de sortie
-
Mesure de l’évolution des acquis
ÉQUIPE 10 TECHNICIENS
Le dispositif complet, pour une équipe jusqu’à 10 techniciens.-
Mise en place de l’espace et des accès
-
Positionnement d’entrée – 75 situations
-
Lecture des priorités par technicien
-
Parcours recommandé selon les résultats
-
77 leçons + quiz et vidéos multicam
-
Espace de suivi pour le responsable
-
Positionnement de sortie
-
Mesure de l’évolution des acquis
Besoin d’un accompagnement supplémentaire ?
Le dispositif peut être complété, selon les besoins de l’entreprise, par un accompagnement pédagogique à distance ou une intervention pratique sur site.
Accompagnement pédagogique à distance
Des temps collectifs en visioconférence peuvent être organisés pour revenir sur certains points techniques, répondre aux questions de l’équipe ou approfondir des compétences identifiées comme prioritaires.
Formation pratique sur site
Une intervention peut également être construite autour des équipements, des mesures, du câblage ou des situations de diagnostic propres à votre environnement industriel.
Prestations complémentaires sur devis.
Une mise en œuvre adaptée à votre organisation
Le dispositif s’intègre simplement dans l’organisation de l’entreprise et permet à chaque technicien de progresser selon ses priorités et ses disponibilités.
AVANT LE DÉMARRAGE
Vous me transmettez la liste des collaborateurs concernés ; R Pédagogie Active configure votre espace et leurs accès.
Chaque technicien réalise ensuite son positionnement d’entrée afin d’identifier ses acquis et ses priorités.
PENDANT LES 6 MOIS
Chaque technicien progresse à partir de ses priorités, selon ses disponibilités, tout en conservant l’accès à l’ensemble du parcours.
Le responsable conserve une vision des besoins et des priorités de son équipe.
À LA FIN DES 6 MOIS
Un nouveau positionnement permet de comparer les résultats d’entrée et de sortie.
L’entreprise dispose ainsi d’éléments concrets pour mesurer l’évolution des acquis de chaque technicien et de l’équipe.
LES QUESTIONS QUE VOUS POUVEZ VOUS POSER
La pratique sur les installations reste indispensable.
Le parcours permet de consolider les fondamentaux d’électricité industrielle : compréhension des circuits, lecture de schémas, composants, mesures et raisonnement de diagnostic.
Le temps passé sur le terrain peut ainsi être consacré davantage aux équipements et aux situations propres à votre entreprise.
Chaque installation possède ses particularités, mais les principes électriques, les composants, les circuits de commande et de puissance, les méthodes de mesure et les bases du diagnostic restent largement transférables.
Le parcours consolide ces fondamentaux. Vos équipes internes conservent leur rôle pour transmettre les spécificités de vos machines, de vos procédés et de votre organisation.
Le tutorat interne reste essentiel pour transmettre la connaissance des installations et les pratiques propres à l’entreprise.
Le dispositif permet d’éviter de mobiliser systématiquement vos techniciens expérimentés pour reprendre les mêmes fondamentaux avec chaque nouvel arrivant ou chaque collaborateur en évolution.
Ils peuvent ainsi consacrer davantage de temps aux équipements spécifiques, au diagnostic et au savoir-faire propre à votre entreprise.
Non. C’est précisément l’intérêt du positionnement initial.
Chaque technicien est orienté vers les compétences qu’il doit réellement renforcer. Il n’a donc pas à reprendre systématiquement des notions déjà maîtrisées.
L’entreprise peut ainsi faire travailler plusieurs niveaux au sein d’une même équipe sans imposer un parcours identique à tous.
Un positionnement est réalisé au démarrage puis à la fin du parcours.
Le responsable peut suivre l’avancement de chaque technicien et disposer d’éléments concrets pour comparer les acquis, identifier les compétences renforcées et déterminer les besoins qui subsistent.
Le dispositif est conçu pour ne pas imposer le même rythme à tous.
Chaque technicien avance sur les séquences correspondant à ses besoins, selon l’organisation définie avec l’entreprise.
Des points pédagogiques collectifs en visioconférence peuvent également être ajoutés pour faire le point sur les difficultés rencontrées et ajuster les priorités.
UNE EXPÉRIENCE DE FORMATION PROCHE DU TERRAIN
La formation à distance ne se limite pas à regarder un cours sur un écran.
Le dispositif multicam permet de suivre les explications, d’observer l’appareillage en gros plan, de voir les manipulations et les mesures comme si l’on était à côté du formateur.
LE RETOUR DE FABRICE
Dans cette vidéo, Fabrice revient sur son expérience de la formation et sur l’intérêt de cette approche visuelle pour comprendre les manipulations et les situations techniques à distance.
Échangeons sur les besoins de votre équipe
Vous souhaitez identifier les compétences à renforcer dans votre équipe de maintenance et voir comment le dispositif pourrait s’intégrer à votre organisation ?
Échangeons sur vos techniciens, leurs niveaux et vos priorités.
L’objectif du premier échange est simplement de comprendre votre situation et de vérifier si la démarche peut répondre à votre besoin.
Une question ? : contact@formationmaintenance.fr
La démonstration illustre la méthode. Le positionnement complet comprend 75 situations.
